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第101章 提问是有效的沟通（第1页）

在课堂上，老师面带微笑地问道：“同学们，你们有没有自己崇拜的偶像啊？”话音刚落，许多孩子纷纷举起手来，渴望能得到言的机会。看到如此踊跃的孩子们，老师笑着说道：“那如果你们的偶像是大明星的话，现在就可以把手举起来哦。”

一时间，教室里举起了一只只小手。老师随意地点了两位同学站起来，并问道：“那么，你为什么会喜欢他她呢？并且将其视为自己的偶像呢？”第一位同学自信满满地回答道：“因为他跳舞跳得非常出色，唱歌也特别好听。”听到这个答案后，老师满意地点点头，表示赞赏并鼓励这位同学坐下。随后，老师转向第二位同学，询问他的看法。这位同学坦率地回答道：“我觉得他演技很好，演的电视剧很受欢迎，而且还非常有名气和财富。”老师不禁笑了起来，幽默地评价道：“哈哈，果然是这样。”紧接着，老师继续提问：“那么，有没有人喜欢体育运动员呢？或者喜欢科学家呢？还有没有人喜欢革命先烈呢？”这时，只有寥寥无几的几只小手举起。看着这几只小手，老师好奇地问道：“梦琳同学，你是喜欢体育方面的人物吗？还是其他领域的呢？”

杨梦琳站起来，声音清脆地回答道：“我喜欢科学家袁隆平爷爷！如果没有他研究出杂交水稻技术，可能很多人都会饿肚子呢！我们也要像袁爷爷一样，为解决人民的实际问题而做出努力！”她的话引起了同学们的共鸣，大家纷纷点头表示赞同。

……

老师微笑着鼓励大家继续言，有的同学说喜欢屠呦呦奶奶，因为她现了青蒿素，让人们不再害怕疟疾；还有的同学说喜欢钱学森爷爷，因为他制造了导弹和火箭，保卫了祖国的安全。每个同学都说得头头是道，老师满意地点点头。

“同学们说得都非常好，看来大家对科学家们都有一定的了解。那么，接下来就让我们一起走进科学的世界吧！”说着，老师打开了教室的显示屏，屏幕上播放起一段段关于我国科技展的视频，同学们聚精会神地观看起来……

放学路上，“梦琳，今天有没有让你印象比较深的课程？或者有趣的人和事？”金雨又一次向女儿提出这个问题。她觉得这样可以帮助孩子更好地理解和记忆当天学到的知识，同时也是一种与孩子沟通的方式。

“天啊！妈你怎么每天都会问同样的问题？你每次问，我都要回忆一遍今天都上了那些课，那些同学的答题，老师的问题。”梦琳不耐烦地说道。这是她第一次开始反问妈妈为什么总是问这些问题。

“对啊！你以前不都老老实实回答的嘛！今天怎么还有疑问了？我就是想让你回想一下，今天的重要内容，你也不一定要跟我说学习。”金雨耐心地解释道。她希望女儿能够明白自己的良苦用心，并且通过这种方式培养女儿的思考能力和表达能力。

梦琳听了妈妈的话后，陷入了沉思。她意识到自己对这个问题感到厌烦并不是因为妈妈的提问本身，而是因为她没有真正去理解其中的意义。于是，她决定换个角度来看待这件事情，并尝试主动分享一些有趣的经历给妈妈听。

“今天我们学校中午吃的鸡腿，真的级搞笑！本来每个人只有一个鸡腿可以吃，如果吃完了想吃别的，就只能加其他菜了。但是有个同学，吃完了一个之后还想要再吃一个，于是就跑去跟食堂阿姨要。结果那个阿姨不肯给他，说：“如果每个同学都像你这样，那后面的同学还能吃什么呢？每人只能吃一个啊。”然后这个同学就很委屈地说：“我刚才吃得太快了，根本没尝出味道来，能不能再给我一个呀？”哈哈哈，这让我突然想起了《西游记》里的情节，就是猪八戒和孙悟空他们偷吃镇元大仙的人参果的时候，猪八戒也是这么说的。当时他一口把人参果吞下去，然后问孙悟空和沙僧有没有尝到味道。看到这里的时候我就笑喷了，没想到今天居然又遇到了同样的情况，真是太好笑了！”梦琳一边说着一边笑，还问妈妈好不好笑。

“还有其他的吗？”金雨一边笑，一边问着。她听着梦琳的笑声如同银铃般清脆，仿佛要将整个世界都染上欢乐的色彩。

“明天看有没有好笑的！我在跟你说。”梦琳一边笑着一边回答着。她的笑容像是春天里盛开的花朵，充满了生机和活力。

“人生无非就是你笑笑人家，然后人家也笑笑你而已！”金雨的语气有些感慨，仿佛经历过岁月的洗礼。说完这句话后，车内陷入了一片沉默，两人都不再笑了。空气中弥漫着一种淡淡的忧伤和无奈，让人不禁感叹生活的真实写照。

车窗外的风景飞倒退，而车内的氛围却异常宁静。梦琳忍不住打破了这份寂静：“妈妈，我觉得你说话越来越像姑姑的口气了。”她好奇地注视着金雨，眼中闪烁着疑惑的光芒，似乎对母亲身上生的变化感到困惑。

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听到女儿的话，金雨微微一笑，轻声回答道：“是吗？可能是因为我们经常在一起聊天，所以不知不觉就受到影响了吧。”然而，她的眼神中却流露出一丝思索。或许，这不仅仅是受姑姑影响那么简单，而是她自己对于生活的感悟与成长。

金雨明白，随着年龄的增长和经历的积累，她看待世界的角度也在悄然改变。曾经的天真与单纯逐渐被现实所磨灭，取而代之的是一份沉稳和淡定。她开始学会用平和的心态去面对人生中的种种不如意，懂得宽容和理解他人的立场。这种变化并非一蹴而就，而是在时间的沉淀下慢慢形成的。

尽管如此，金雨并不后悔这样的转变。她知道，这是人生必经的阶段，也是成长的标志之一。她相信，只有经历过风雨，才能真正领略到生命的美好。

从这天起，每当妈妈再问出同样问题时，梦琳不再抱怨或反感，而是认真思考并回忆一天中的点滴。有时候她会讲述课堂上有趣的互动；有时候她会提到同学们之间的趣事；偶尔还会描述老师讲解某个知识点时独特的方法。

渐渐地，梦琳现通过这样的对话，她不仅能够更好地回顾和总结所学的知识，而且增进了与妈妈之间的交流和理解。而金雨也感受到了女儿的变化，她看到了梦琳思维的活跃以及对学校生活的热情，心中倍感欣慰。

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