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5搭子日记五（第2页）

她往祝屿白的方向侧了侧身，看他的是什么。

祝屿白将界面朝向她的方向，方便她看清楚。

看清是同样的内容后，两人对视一眼，而后同步看向讲台。

“大家加入课程班级群后，再作业提交板块那将你和你的搭子聊天记录空间管理那截屏提交。”尹老师敲敲黑板，笑着强调：“不要直接截聊天记录哦，老师可不想看你们的隐私。”

教室里被他逗得笑声一片。

楚忘殊看着手机上显示着的42.6mb，莫名有些不好的预感。

这老师不会要以这个的大小计算平时分吧？

救命，早知道多聊点了！

“都交完了吗？”尹老师环顾一圈，询问道。

没人回答，只是有人默默点头。

尹老师继续道：“没人回答没准备好，那看来是准备好了。”

他在手机上将作业提交截止。

“我们这次的作业打分就按照你们聊天记录的容量大小来啊，现在我们来看看最高的是多少。”

他说着点开截图看，“找到了，1.9gb——李自珩和朱思悦，这两位同学看来聊得挺好啊，100分。”

“现在该到最少的了。”

他说着又打开查看作业截图。

“42.6mb——楚忘殊和祝屿白。”

楚忘殊头低着埋在立起来的书里，恨不得原地挖个坑跳进去躺会。

他们居然是最后一名……

好社死啊！

她煎熬着，祈祷老师赶紧跳过这一环节。

不料越害怕什么越发生什么。

“这两位的同学很耳熟啊，是不是上节课那个‘一见钟情’的同学？”尹老师扶正眼睛，一脸好奇。

下面的学生很兴奋地回答是。

祝屿白学神威名在外，这还是难得一见他拿最低分。

“看来这位同学还是不够勇敢哈。”老师善意地调侃了句，终于放过了他们。

楚忘殊哭丧着脸，一脸歉疚。

这样的情景太尴尬了，再也不要经历第二次，下次的作业一定好好完成！

“你们知道我为什么要给你们布置上周的作业吗？”尹老师回到讲台上，脸在投影仪下的灯光下明暗交替。

他没等人回答，直接按了课件的下一页，标题占据满页——“人际交往中的曝光效应。”

老师讲课的嗓音很舒服，轻重缓急兼备，不会平铺直叙让人听得直打瞌睡。

就连楚忘殊都开始认真听了起来。

曝光效应，也叫熟悉效应。意思是某个人只要经常出现在面前，就能增加我们对ta的喜欢程度。

当然，曝光效应不只出现在人际交往中，生活当中还有很多与熟悉效应有关的现象。

例如很多时候我们看自己的照片都会觉得不顺眼，但是我们的朋友看的时候可能会觉得还不错，还有诸如很多商品需要打广告也是这个原因。

见面多真的会增加喜欢的程度吗？

楚忘殊戳戳祝屿白的手臂，压低声音和他讨论：“你觉得这个观点对吗？”

祝屿白：“观点正确。但对我来说不适用，但我希望它有用。”

楚忘殊：？

他在说什么绕口令？

什么叫对他不适用但他希望它有用？

“老师，那是不是说，如果我喜欢某个人，我只要多在她面前晃悠就行了？”

靠窗第三排一个男生提问。

“这个同学的提问非常好。”尹老师指向他，“答案是——不是。”

“心理学家做过一些实验，单纯的曝光——就像刚才那位同学说的晃悠，并不会完全地增加好感，它更多的是放大了原始的情感。”

尹老师在过道上走着，“什么意思呢，就是说还需要看‘原始情感’。”

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