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第196章 英语讲习班2（第1页）

方忆修改于

讲习班课程已悄然过半。这天，教授迈着沉稳步伐走进教室，眼神中闪烁着兴奋的光芒。她来到黑板前，手中粉笔落下，写下“abrahal”。刚写完，崇敬之情便在她脸上漾开。教授缓缓转身，目光扫过台下的每一位学员，用庄重又亲切的声音说：

“今天，我们一起来探讨这位改变美国历史进程的伟人。”

紧接着，教授开始讲述葛底斯堡演说的诞生。年，美国南北战争激战正酣，葛底斯堡战役硝烟刚散，空气中满是悲伤与凝重。林肯总统受国家公墓邀请，前来揭幕并表重要演讲。

教授的讲述生动，像一幅画卷在学员眼前展开。她深情描绘道：“林肯总统身材高大，脸上却难掩疲惫。他静静站在临时搭建的演讲台上，目光坚定，凝视台下密密麻麻的人群。随后，用充满磁性且沉稳的声音，道出对国家和人民的深切期望。”学员们被深深吸引，沉浸其中，小美也不例外。她的思绪被拉回那段波澜壮阔的历史，仿佛亲眼看到林肯演讲的震撼场景。

讲完，教授轻轻按下播放键，演说录音在教室悠然响起。瞬间，林肯充满力量的声音，穿越岁月迷雾，在教室里流淌。小美缓缓闭眼，静静聆听，那些激昂话语，如神奇钥匙，打开了她记忆深处尘封已久的大门。

一瞬间，小美的思绪飘远，仿佛又回到了曾经的校园生活，回到了那些与同窗好友共同学习、并肩奋斗的日子。想起曾经为了攻克一道道英语难题，大家一起在宿舍里挑灯夜战，困了就用凉水拍拍脸，继续埋头苦学；也想起在洒满阳光的午后，一起窝在图书馆的角落里，分享彼此喜欢的书籍，为书中的精彩情节欢笑、感动。那些无比熟悉的场景，如潮水一般，争先恐后地涌上心头，让她的心中渐渐盈满了温暖与感动。

学习美国社会板块内容时，教授播放了一部有关唐人街变迁的纪录片。教室的灯关上了，四周昏暗，所有人的目光都聚焦在不断切换画面的屏幕上。

影片中，早期华人怀揣对新生活的向往，远渡重洋来到美国。可迎接他们的是陌生的土地、种种歧视与不公。在艰难的处境下，他们没有放弃，从在洗衣店、餐馆打零工做起，默默忍受艰辛，顽强地在异国他乡扎下根来，逐渐形成了热闹繁华的唐人街。

其中，一位白苍苍的华裔老人对着镜头，缓缓讲述自己的经历。从初到美国时四处碰壁、只能靠做最苦最累的零工维持生计，到如今看到唐人街一片繁荣，老人眼中满是感慨。

小美完全被这些真实故事吸引，内心深受触动。她忍不住转头看向身旁的学员们，只见大家都紧盯着屏幕，沉浸在影片所展现的历史长河中，仿佛和影片里的人物一同经历了那段跌宕起伏的岁月。

当话题转到美国印第安人及其教育状况时，教授的脸色瞬间变得凝重而又无可奈何。她先是向大家展示了一组触目惊心的数据。看到那些冰冷的数字，所有人都不禁倒吸一口凉气——印第安人的教育水平在全美长期处于垫底的位置。

为了让大家更直观地感受，教授声情并茂地分享了自己前往印第安保留地支教的亲身经历。她回忆起那个偏远的地方，眼神中流露出一丝哀伤：“那里的教学设施简陋得让人无法想象，几张破旧的桌椅，斑驳的黑板，仿佛是被时间遗忘的角落。孩子们就坐在这样的环境中，用渴望的目光追寻着知识的光芒。而师资力量的匮乏更是令人痛心，一位老师往往要同时教授好几个年级的学生，他们肩负着沉重的责任，却又力不从心。”

教授的声音微微哽咽，她顿了顿，继续说道：“即便生活艰难至此，印第安人依旧坚定地守护着自己独特的文化与生活方式。那些古老传统是先辈留下的智慧结晶，他们始终小心翼翼地保留着，传承着。可极度匮乏的教育资源和社会对他们的偏见，就像一道天堑，无情地阻碍着这个民族的展。”

听到这番话，小美和其他学员心情愈沉重，像是被一块沉甸甸的石头压着，内心满是无力感，大家都不知道自己能做些什么，只能沉默。

时间过得飞快，一转眼就到了讲习班的最后两天，课程进入了英美文学板块。教授站在讲台上，情绪高涨地列举着一个个着名作家和他们的代表作。她的声音充满激情，仿佛有股神奇的力量，引领着大家穿越时空，一头扎进了英美文学的奇幻殿堂。

提到美国作家海明威时，教授的讲述瞬间勾起了小美的回忆。她不由想起了在学校图书馆第一次读海明威作品的时候，当时读的是《老人与海》，那时候的小美完全沉浸在书中，被老人与命运顽强抗争的精神深深打动。而现在，教授对海明威早期作品的剖析，让她对这些作品有了全新的认识。

教授说，“海明威的早期作品里有很多暴力和血腥的描写，比如《印第安营地》。故事中，小男孩尼克跟着当医生的父亲去印第安营地给难产的产妇接生。因为没有麻醉药，医生只能用大折刀做手术。产妇的丈夫实在受不了妻子的痛苦，最后用剃刀结束了自己的生命。但海明威写这些暴力场景不是为了博眼球，而是想展现暴力背后人物内心深处的痛苦。”听了教授的讲解，小美恍然大悟，意识到自己以前对海明威作品的理解太趋于表面化了。

当教授讲到英国文学，提到狄更斯时，她眼里闪着光，就像在讲一个特别精彩的故事。详细地为学员们介绍了狄更斯的生平，还有他的经典作品《双城记》。

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