笔趣乐

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第39章（第1页）

&esp;&esp;配合我面无表情的脸和目不转睛地瞪视，伊秋终于向我投降——我只用去跟一个叫乃弗还是內弗1的乐师学习作曲，至于钢琴嘛，嘿嘿嘿。

&esp;&esp;果然，当初放弃小提琴曲学拉中提是最正确的事2。

&esp;&esp;……

&esp;&esp;我见到了伊秋挂在嘴边的內弗先生，他是宫廷管风琴师，也是塞莱尔剧团的音乐指导。

&esp;&esp;她说他注定是我非常重要的老师。当然，我对这个观点表示怀疑，但遗憾的是，我对这位先生并没有想象中那么抵制。

&esp;&esp;首先是他的职务，管风琴师和音乐指导都让我感到亲切——我的祖父曾经也是那样的人，他在这个位置上和我爷爷做得一样好。

&esp;&esp;其次是內弗这个人本身，他和伊秋一样，对我似乎有用不完的耐心。但他总是会思虑好后，再用理性引导我自己去向正确的方向。在这方面，伊秋靠的是某种直觉——或许这是因为內弗先生本身就是法学出身的缘故——这两种方式我都喜欢。

&esp;&esp;当然，我跟他的第一面并没有想象中那么和谐。

&esp;&esp;起因是內弗想听听我的钢琴，以我琴技的学习进度判断作曲课该从那里进行。老实说，我不太理解作曲和钢琴技艺之间的联系，我觉得作曲是一种音乐创造，钢琴是唱出音乐的工具……但看到我父亲不听催促我快去“表演”的样子，我真的万般不愿。

&esp;&esp;是的，送我来得是我父亲，伊秋估计正在行馆里悠闲地喝着茶——她说她可以私下向别人引荐我，但登门必须由我和我的监护人一起去。

&esp;&esp;可最了解我的人不是你吗？伊秋，我现在会的东西，一大半都是你教给我的，为什么你要说和我来就不合常理了呢？

&esp;&esp;我讨厌“合理”，我讨厌束缚，我喜欢自由。

&esp;&esp;所以，我决定将我的不快展现在键盘上——呼啸吧，我的琴键；宣泄吧，我的手指！

&esp;&esp;然后，我满意地看着他们目瞪口呆的样子——如果被伊秋知道，她一定会轻轻打我的手、薅我头发、扯我耳朵，插着腰问我是不是又犯中二病了。中二病是什么病我不清楚，但现在的我心情万分舒畅。

&esp;&esp;“很……扎实的技巧，但是不是太……随心所欲了一些？”我听见內弗这样评价，“果然，跟伊秋说的一样，还是个小孩子，爱发脾气。”

&esp;&esp;“是的，內弗先生，果然还您更适合做他的老师。那位小姐还是太稚嫩太心软一些。”父亲的奉承话令我忍不住翻了个白眼，我发誓，內弗如果干说一句伊秋的坏话，我就立马从这里出去。

&esp;&esp;“约翰先生给这个孩子用过《钢琴演奏法研究》吗？”

&esp;&esp;“演、演奏研究？那是什么——他今后能做的，现在不都已经会了？您只要再教他最后一点点就可以——您仅仅需要把他打造成一个杰出的钢琴师和管风琴师就好，至于其它的，他自己慢慢就会。”

&esp;&esp;我要紧下唇，为我父亲不知廉耻的话感到羞愧。

&esp;&esp;他或许一点不明白我为什么会在这：我不是来学琴的，我是来学作曲，用另一种方式去接触音乐的。

&esp;&esp;父亲他什么都不知道。他不知道伊秋跟我说我能驾驭音符，让它们遵从我内心的表达，变成烙印上“路德维希”名字的作品存在时，我有多么开心。

&esp;&esp;那是一个全新的、未知的领域，自由广阔到任由我去描绘填色，是真正的我来创造的世界——比成为一个钢琴师、管风琴师要迷人得多！

&esp;&esp;“那是菲利普·埃马努埃尔·巴赫的作品，我知道但还没有弹过它，只弹过一些另外的‘巴赫’——”我急切地为自己挽回局面，至少我要告诉內弗我的期待，“巴赫一家都非常厉害，伊秋说或许等我学作曲的时候，再由人正确引导我理解它们会更好一些。复调作品她教过我怎么弹，但规则的东西让我去请教真正的作曲老师。”

&esp;&esp;內弗笑了，他不再看我父亲，弯下腰摸摸我的头。他告诉我他对我很满意，伊秋把我教得很好，钢琴就让她继续教；从明天起，他会教我和声学，简单的对位、模仿和赋格，再加上管风琴演奏。

&esp;&esp;我对內弗先生的好感瞬间拉满。

&esp;&esp;伊秋果然没有看错人！

&esp;&esp;……

&esp;&esp;內弗先生已经催促我好几次了，他要看到“教学成果”——我觉得一定是伊秋透露给他的，不然他怎么会用控诉的眼神看着我？

&esp;&esp;那眼神仿佛就在说：我不是你的作曲老师吗，为什么你写了练手的曲子我却不是第一个知道的？我恨不得直问：內弗先生，您的工作难道不忙，还能在意这些小事？

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