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第28章（第2页）

&esp;&esp;塞拉菲娜愣了愣，还真琢磨了两秒，摸着下巴点头：“说的也是哦！保洁好像也不是不行，至少不用动脑子，动脑子好累啊……”

&esp;&esp;“不要随便更改梦想啊喂！”安吾简直又气又笑。

&esp;&esp;塞拉菲娜的日常又增加了一项日程，导致他直接退掉了剑道社的部活。

&esp;&esp;剑道社的成员们看到她惨不忍睹的成绩，也没话说了。

&esp;&esp;而她的努力，最紧张的还是倒数第二的男同学，哀怨的跟她诉苦，“我时时刻刻都害怕你突然转学，现在我更害怕你竟然瞒着我偷偷努力。”

&esp;&esp;塞拉菲娜笑骂了一声滚，踹着他的屁股把他踹走了。

&esp;&esp;坂口安吾不忍直视，“塞拉菲娜，我觉得你可能还需要去补一补，淑女的礼仪课。”

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&esp;&esp;晶子，我觉得我可能不是个读书的料，安吾，哦，就是我那隔了一个过道的同桌。他最近帮我补课，已经怀疑自己的执教水平了，我觉得他还需要努力啊。

&esp;&esp;下星期中也说打算去偷摩托车，因为我们的课程里有摩托车驾驶，但是我们没有车。我提议去偷警车，我就是开玩笑的！！结果中也这个憨憨竟然接话了，说村濑手里就有一辆警车，这话刚说完，就听见身后有人咳嗽——你猜怎么着？村濑刚好路过，全听见了！我俩当场就蔫了，被他拉着训了快半小时。

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&esp;&esp;塞拉菲娜观察报告（三）

&esp;&esp;一、观察对象基本情况

&esp;&esp;观察对象：塞拉菲娜

&esp;&esp;二、核心问题概述

&esp;&esp;当前塞拉菲娜同学学业成绩显著落后，综合其现有学习水平与升学考核标准评估，若按常规升学流程推进，其升入高中的可能性极低。受学业压力影响，该生已产生明显退意，明确表达“若升学无望，将选择从事保安行业”的想法，学习动力与目标信念呈现弱化趋势。

&esp;&esp;三、需求与建议

&esp;&esp;为改善上述状况，现咨询组织内部是否存在具备“形态拟态（可模拟他人）”能力的异能力者。基于当前现实条件，若能通过能力协助完成升学关键环节（如考核等），或为解决该生升学困境的唯一可行路径。

&esp;&esp;报告人：坂口安吾

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&esp;&esp;关于《塞拉菲娜观察报告（三）》的回复

&esp;&esp;坂口安吾：

&esp;&esp;你提交的《塞拉菲娜观察报告（三）》已收悉，经组织内部核查与研究，现就你提出的核心问题回复如下：

&esp;&esp;一、关于“形态拟态”异能力者的说明

&esp;&esp;组织内部暂未登记具备“完全模拟他人形态及行为”的异能力者。难以满足“代劳完成升学考核”的核心需求，代并且考是违法行为，故不建议采用该方案。

&esp;&esp;二、关于后续工作的指导意见

&esp;&esp;1优先强化对塞拉菲娜的正向引导，帮助其重建升学信心，避免因短期困境放弃长期规划；

&esp;&esp;2可协调组织内部具备教育背景或教学经验的人员，为塞拉菲娜提供针对性学业支持，通过系统化辅导改善其成绩现状，以合规方式助力其突破升学困境；

&esp;&esp;3持续跟踪塞拉菲娜的思想动态与学习进展，每两周提交一次补充报告，以便组织根据实际情况调整帮扶策略。

&esp;&esp;请严格遵循上述指导意见推进相关工作，若遇新的问题或特殊情况，及时向组织反馈。chapter1（）;

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