笔趣乐

手机浏览器扫描二维码访问

第15章（第1页）

再次，就是三校。三校需要由编辑组组长来校对，这时基本上里面的小问题都处理得差不多了，标题和格式方面需要编辑组组长严格把控，避免出现明显的错误。三校完成后，依然是交由美编人员修改，并打印出来。

最后一关是终校。这一关是由编辑部主任来完成的，最后一步要确保绝对不能出现明显的错误。

校对部分完成用羊皮纸出片，片子出来后，由总编辑把关，看过之后，没有重大错误，就可以送交印刷厂出书了。要是出现重大错误的话，需要修改，并重新用羊皮纸出片，不过从编辑部主任到编辑组组长，以及责任编辑本人都要承担相应的责任，接受罚款，以示惩戒。

这就是图书编辑的整个流程。

韵河日复一日地按照这些步骤重复着编辑的工作，时间久了难免感到乏味，尤其是遇到第一种稿件更是要命，编辑不被扒掉一层皮才怪，这种事还真让韵河给遇到了。

有一次，韵河收到了一位叫做宋昆老师的稿件，当她翻看完一遍后，瞬间有种绝望的感觉，可以用惨不忍睹来形容。

“这稿件质量也太差了，我头都大了。”韵河一边看，一边自言自语。

“有那么惨吗？”丁老师看着一脸愁容的韵河问。

“不信你看看。”韵河连忙将稿件递给丁老师，证明自己没有说谎。

丁老师大概翻看了几页之后，摇了摇头：“确实不怎么样，不过要是能仔细修改的话，也能用，就是估计得大动刀了。至于稿费方面你要跟他谈一下，如果编辑修改的部分较多，稿费就得按三级标准来了。”

“可以不采用他的稿件吗？为什么不换一个作者的稿件用呢？”韵河有些纳闷，生怕自己做了无用功。

“原则上我们建议如果有50的稿件能用，还是会选择采用，毕竟作者的创作很不容易，至于作者的水平参差不齐，完全可以理解，每个行业能做到头部级别都是占比很少的那一撮人，图书行业也是如此。不可能全部都是好稿子，大部分都是中间质量的居多，要带着包容的心态来看待这件事。”丁老师耐心地跟她解释说。

“明白了，我试试，不知道一校得花多长时间？”韵河看着乌烟瘴气的文字，此刻真想一把火点了它，眼不见心为净。当然也就只能在心里面发个疯，过后该做的工作还是要做。

修改意见下来后，密密麻麻地写了十几页，韵河发愁地看着这些意见，不知道该怎么和作者讲。

后来，整本书的稿件光一校就花了整整两个月的时间，其间韵河一度想辞职，硬是咬牙坚持了下来。等到整个流程走完，已经过去了三个月的时间。

“你不知道稿子有多糟糕，我真不明白花那么大力气干吗，这不是整编辑吗？整本书有一半的内容都是我补充的，我都快成他的竞争对手了，干脆全部让我来重写得了。”韵河气愤地在那里大吐苦水。

“别生气啦，工作就是这样，起起伏伏，高高低低，干什么都一样。总不能好活都让你干了，剩下难做的都交给别人吧。没什么大不了，想开点。”郝圆在一旁好言相劝。

“我实在不理解，那么多作者，为什么非要留下他？”韵河不依不饶地说。

“你要做的是怎么能留下更多的作者，帮助他成长，激发他的创作力，让他写出更好的作品。而不是在这里一味地抱怨，把他想象成一个包袱，随时打算丢掉他。要是都跟你一样，每位编辑都放弃掉一个作者，没几天作者就全让你们给吓跑了。”郝圆一语道出了真谛。

“你说得很有道理，不过我还是顺服不了我自己，去接受那些不好的稿件。”韵河一脸痛苦的表情。

“那就试着多寻找稿件里面的闪光点。人是双面的，每个人既有优点，又有缺点。就像我平时上舞蹈课一样，有跳得好的学员，也有资质差一些的，总不能只教那些学得快的，完全不管那些吃力的学员吧。作为老师，我必须一视同仁，哪怕学员只是进步了一点点，也要给他最大的鼓励。只有这样，老师和学员才能双赢，大家一起进步一起成长。有时候，从学员身上，我也能学到很多东西。多看看别人的优点，你才能进步得更快。”郝圆将自己上课的经验分享给她。

“看来你这课没白上，人都变得高尚了许多，我真得向你多学习学习。”韵河的心情一下子舒畅了许多。

数语拨开君子路，片言提醒梦中人。郝圆的话就像一把智慧的钥匙，直接打开了韵河那颗紧锁的心房，她瞬间开窍了。

第二天，一到单位，韵河就给宋昆老师打了个电话，一五一十地把修改意见讲得一清二楚。

“谢谢你，韵编辑，耐心跟我讲了这么长时间。我知道我学历不高，能力有限，稿件质量不是很优秀，不过你放心，我一定会不断学习，努力提高自己的创作力。非常感谢这么长时间以来，你们一直都没有放弃我。真的太感谢了，我无以为报。”电话那头的宋昆老师感动得都快哭了。

“宋昆老师，严格说起来，我还是你的对手呢，这份稿子有一半的内容都是我写的，不过从你的稿件中，我看到了很多创新点，学到了很多知识。我们互相学习，一起进步，合作愉快。”韵河满意地挂断了电话。

三人行，必有我师焉。你的老师可能是闺蜜，可能是同事，也可能是对手。

“小韵今天开窍啦，好有耐心。”看到一夜之间，韵河发生了如此大的转变，丁老师惊讶不已。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。