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第286章 家长的烦恼（第2页）

“第一，小北有没有在任何场合声称自己有‘能力’或类似说法？”

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李老师想了想：“据我所知，没有。他只说是‘感觉’。”

“第二，他有没有因为这些行为收取任何报酬，或者因此获得特殊待遇？”

“也没有。”李老师摇头，“他就是纯粹帮同学，什么都没要。”

“第三，除了找东西，他有没有做过其他可能引起同学恐慌或不安的事情？”

李老师仔细回忆了一下，然后肯定地说：“没有。小北平时很安静，上课认真，和同学相处也算融洽，没有欺负过人，也没有说过奇怪的话。”

陆沉舟点点头，然后看向李老师，目光平静却带着一种让人难以拒绝的郑重：

“李老师，小北是个好孩子。他有一些……比常人更敏锐的直觉，这可能是天生的，也可能和他在福利院的经历有关。但他从来没有利用这一点去伤害任何人，或者获取不正当利益。他只是想帮助别人。”

他顿了顿，语气更加平缓，却带着某种不容置疑的力度：

“关于那位家长的担忧，我可以让我的助理和她沟通，解释清楚情况。如果她需要任何形式的证明或担保，我们可以提供。至于学校这边，我们会和小北沟通，让他以后注意方式，尽量用普通的方法帮助同学。但如果他偶尔还是能‘感觉’到一些东西……”

陆沉舟微微停顿，目光直视李老师：

“我希望学校能理解，这是一个孩子的天性，不是他故意的。他需要的是引导，而不是压制或特殊对待。”

李老师听完，沉默了几秒，然后叹了口气：“陆先生，您说得有道理。小北确实是个好孩子，我们老师也都很喜欢他。只是……您也知道，现在的家长都很敏感，任何一点‘不正常’都可能引起风波。”

“我理解。”陆沉舟点头，“所以我们会和小北沟通，也会和那位家长沟通。如果还有其他问题，随时联系我们。”

李老师看着面前这个男人——西装革履，气质不凡，说起话来条理清晰，既没有推卸责任，也没有强词夺理，而是用一种近乎商务谈判的方式，把问题拆解清楚，并提出解决方案。她忽然觉得，这孩子能被这样的人家收养，真是幸运。

“好的，那就麻烦您们了。”李老师终于露出今天的第一个笑容。

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从办公室出来，姜眠和陆沉舟去教室接小北。

小北正在收拾书包，看到爸爸妈妈一起来，眼睛一下子亮了，但随即又有些忐忑——他大概猜到了为什么来。

“小北，走了。”姜眠招招手。

小北背上书包，乖乖跟着他们走出教室。

车上，姜眠坐在副驾驶，小北坐在后座。车子启动后，车内安静了几秒。

“小北，”姜眠从后视镜里看着他，“老师跟我们说了你帮同学找东西的事。”

小北低下头，小声说：“对不起……我、我只是想帮他们。”

“妈妈知道你是好心。”姜眠的声音很温柔，“但是你想过没有，你帮他们找到了东西，他们会怎么想？”

小北想了想，说：“他们会……觉得我很厉害？”

“然后呢？”姜眠继续问，“下次再丢了东西，还会来找你。再下次，还会。如果有一天你找不到呢？他们会失望。如果别的同学也想学你，却学不会呢？他们会觉得你‘特殊’。如果家长知道了呢？他们会担心自己的孩子是不是受了什么影响。”

小北沉默了。

陆沉舟这时开口了，声音平稳，不带责备：“小北，你能帮到别人，这是好事。但帮助别人的方式有很多种。你可以用普通的方法帮他们一起找，而不是用‘感觉’。这样，他们不会觉得你特殊，你也不会给自己压力。”

小北抬起头，从后视镜里看着陆沉舟的眼睛：“可是……我有时候就是能感觉到，不说出来，很难受。”

姜眠和陆沉舟对视一眼。

这是个关键问题。小北的天赋是真实的，不是他能控制的。一味让他“装作看不到”，只会让他更压抑，更痛苦。

“小北，”姜眠想了想，说，“你能感觉到东西，这不是坏事。但你要学会分辨——什么时候可以说，什么时候不能说。比如在家里，在爸爸妈妈面前，你可以说。在那些不会害怕、能理解的人面前，你也可以说。但在学校，在普通人面前，你要学会……把它藏在心里。”

“可是……很难。”小北小声说。

“我知道。”姜眠的声音更柔和了，“妈妈以前也有这种感觉，所以妈妈知道很难。但妈妈也学会了，什么时候可以，什么时候不可以。你也可以学会。妈妈教你，好不好？”

小北沉默了一会儿，然后点点头：“好。”

陆沉舟从后视镜里看着这一幕，嘴角微微弯起一个几不可察的弧度。

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那天晚上，小北睡着后，姜眠和陆沉舟坐在书房里。

“那位家长的事，你打算怎么处理？”姜眠问。

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