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第425章 规制初立制分类育才路（第2页）

当日下午，各科目组都动了起来。

借着阅卷间隙，各组组长通过内部专线对接各自院系的教务处，统计符合条件的教学型骨干教师名单。封闭管理期间，对外通讯受限，但高校内部的工作专线还能通，只是要登记备案。林教授亲自给州福大学的阅卷组组长打了电话，说了师资统计的事，那边一听就懂，连连说正愁这事，马上安排人整理。

不到两个时辰，数据就陆续汇总了过来。

各院系报上来的名单很细，每个人的姓名、教龄、教学成果、基层经历都列得清清楚楚。有教了三十二年书、拿过四次省级教学成果奖的老教授，有扎根乡村支教五年、带学生拿遍学科竞赛奖项的中年骨干，有深耕地方文献整理、编了八本乡土教材的文史老师，有常年带学生做工程实训、实操经验丰富的工科教师。

朱静雯把汇总表摊在桌上，逐行看过去。

全省参与批硕士点建设的十二所高校，思政、文史、数学、医药、工程等十二个专业里，具备十五年以上本科教学经验、获省级以上教学成果奖、但无国家级科研课题的教学型骨干教师，共有四十七人；其中近三分之一有乡村支教、基层文教帮扶、县域学校挂职经历，恰恰是最适配专科升研专硕培养的师资力量。而如果按草拟的统一科研标准，批能达标的导师不足二十人，根本撑不起十二个专业的招生规模，更别说专科升研的实务方向了。

朱静雯把数据表附在报告后面，又对着措辞改了两遍，删掉所有情绪化的表述，只留事实和方案，逻辑层层递进。最后郑重署上自己的名字，字迹刚劲有力。

她拿着整理好的密函，走到一楼安保室的机要专线电话旁。按封闭管理规定，对外公务通讯只能通过机要专线，全程录音留痕，内容仅限工作，通话记录要归档留存。

值守的机要员核对了她的工作证、密级审批单，才拨通了全国议事会学部的专线。电话里先是一阵滋滋的电流声，接着是总机接线员平稳的声音，核对单位、姓名、事由、密级，一步步走流程，半点不马虎。

等了约莫半分钟，电话转接到了学部尚书张桂兰的秘书那里。秘书听闻是朱静雯的紧急公务密函，不敢耽搁，立刻说“请稍等，我马上请示张尚书”，片刻后就回了话，“朱同志，张尚书请您直接讲。”

片刻后，电话那头传来沉稳的女声，带着点鲜明的东北口音，正是张桂兰本人。

“静雯同志？我是张桂兰。阅卷快收尾了吧，怎么这个点来电话？”

张桂兰是锡伯族，早年在东北做基层文教工作，从乡村教员一步步干到省教育厅，再调到全国议事会学部，管了十几年基础教育和职业教育，性子爽利，做事务实，和朱静雯是共事多年的老相识。她领口常年别着一枚锡伯族传统纹样的银质领针，是她母亲留给她的，办公再忙也没摘过。此刻她办公室的台灯亮着，面前摊着半沓各地报上来的统考进度材料，手里还捏着半块没吃完的杂粮饼干——忙起来经常忘了吃饭，饼干就放在抽屉里垫肚子。

“桂兰同志，打扰了。”朱静雯握着听筒，语气平稳，“阅卷进展顺利，预计明日就能全部收官。有个配套规制的问题，比较紧迫，需要你和林议事长定夺。”

她把批硕导统一评定草案的导向偏差、全省师资的实际现状、专科升研的培养适配性问题，一五一十说了一遍，条理清晰，数据详实，没有半句情绪化的表述。从四十七人的师资缺口，到专科考生的答题特点，再到培养目标的错位，讲得明明白白。

末了，才说出自己的核心构想：“我的想法是，趁着批规制还没正式落地，直接搞分类导师制。学术型硕士导师，侧重科研成果、学术积累，走学术评价体系，标准可以严，把学术底子打好；专业型硕士增设‘实务导师’独立序列，不唯科研项目，重教龄、重教学成果、重基层实务经验。两套体系并行，分类评定、分类考核、分类培养，权责边界划清，互不交叉。既把学术硕士的底子搭好，又补上专硕尤其是专科升研方向的师资缺口，和分层招考的政策正好对上。”

电话那头静了几秒，张桂兰的声音沉了些，显然是在思索。

“你说的这个事，学部草拟办法的时候也吵过两回。当时有人说，届硕士点刚批，门槛不能松，得先把学术架子搭起来，统一标准好管理，免得乱了套。我当时就觉得有点一刀切，但没拿准基层实际缺口有多大，就没硬争。现在听你说建福的情况，是我们坐在办公室想简单了——专科升研都落地了，全按学术标准卡，确实不对路。而且咱们本来就没有硕士出身的老师，全卡科研，确实没人可用。”

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“学术型守学术的底线，实务型有实务的标准，分类管理就没矛盾。”朱静雯说，“而且只是专硕先试点，先在建福省试，不行再调整，不会影响全局。试点期间同步完善考核标准，成熟了再全国推广，风险可控。”

“思路可行。”张桂兰干脆利落地拍了板，“这事我自己定不了，得跟林议事长汇报。你把密函通过机要过来，数据和方案都附上，我今晚就找林织娘同志碰。争取三日内给你们批复，不耽误后续录取工作。”

“好，我马上。”朱静雯应道。

挂了电话，她把密函封好，交给机要员按绝密件往京城全国议事会。机要员登记编号、盖章、装入专用保密袋，流程一丝不苟。

做完这一切，她回到仲裁室，接着处理剩下的争议卷，神色没什么变化，仿佛只是上报了一件寻常公务。林教授问起，她只说“报上去了，等批复”，没多讲内情，也没给任何承诺。她做事向来这样，没落地的事，不说满话。

同一时刻，千里之外的京城，全国议事会办公楼还亮着成片的灯。

入夜的京城落了细雪，雪花打在玻璃窗上，悄无声息。学部尚书张桂兰的办公室里，暖气管烧得很热，她脱下制式外套搭在椅背上，领口的银质领针在台灯下泛着细碎的光。办公桌上放着一只掉了漆的搪瓷缸，里面泡着浓浓的花茶，是她从老家带来的，提神解乏。

机要员刚把朱静雯来的密函送过来，还带着油墨的温度。她正逐页细看，面前的办公桌上摞着厚厚一叠文件，最上面就是届硕士研究生导师评定办法的草拟稿，页边画了好几道横线，都是她之前标注的存疑之处。

张桂兰看得很细，尤其是那份四十七人的师资统计表，每人的教龄、教学成果、基层经历都列得清清楚楚。她指尖点了点名单上一个教龄三十二年的老教师名字，自语道：“都是干了半辈子的老教员，卡在科研项目上，确实可惜。”

她又翻到分类导师制的方案部分，边看边点头，拿起红笔在“双序列并行、分类考核”几个字下面画了道粗线。这个思路其实和她心里的想法不谋而合，只是之前缺基层实际数据支撑，不好推动。现在朱静雯从阅卷一线把数据递上来，正好借势推动。

她拿起密函和草拟稿，起身往议事长办公室走。

走廊里很静，只有她的脚步声。偶尔碰到加班的干事，都侧身点头示意，没人多话。暖气管子偶尔出咔嗒一声轻响，是热胀冷缩的动静。走廊尽头的议事长办公室亮着灯，门缝里透出暖黄的光。

林织娘的办公室在走廊尽头，灯也亮着。这位新任的全国议事长刚上任半年，四十多岁，头梳得利落，穿一身黑色制式西装，行事果决，最恨繁文缛节，凡事讲究落地见效。上任第一件事就是推届硕士统考和专科升研新政，是整个改革的牵头人。她办公室的墙上挂着一幅全国行政区划图，上面用不同颜色的笔标注了各地的教育资源分布，闽地的位置画了个小小的红圈，是批试点。

张桂兰敲门进去的时候，林织娘正对着一张全国教育资源分布图沉思，指尖在闽地的位置点了点。桌上摊着好几份文件，有民生保障的，有工业生产的，教育类的放在最手边。听见动静抬头，眼神清亮，带着点熬夜的疲惫，却半点不涣散。

“桂兰同志？这么晚过来，是建福阅卷那边有情况？”

“是，也不全是。”张桂兰把密函递过去，拉了把椅子坐下，“朱静雯同志从建福阅卷点来的，点了个很实在的问题——咱们草拟的硕导评定办法，统一卡科研指标，和专硕尤其是专科升研的实务培养目标不匹配。而且咱们本土最高学历就是本科，所有老师都是本科学历，真卡死科研，批师资缺口太大。她建议搞分类导师制，学术、实务分开评，两套体系并行，权责划清，先在建福试点。”

林织娘接过密函，坐下快翻了一遍。

她看得很快，重点地方扫一眼就吃透了逻辑，末了把密函放在桌上，指尖轻轻敲了敲纸面，节奏不疾不徐。

“不是新问题，是老思路跟不上新政策。以前没硕士点，大家都搞本科教学，没什么分类的必要，职称评定也是教学科研掺着来。现在届统考铺开，专科升研都落地了，培养目标都分层了，导师评定还抱着一套学术标准卡到底，就是刻舟求剑。”

“你觉得她的建议可行？”张桂兰问。

“太可行了。”林织娘点头，语气笃定，“学术型硕士走学术评价体系，专业型硕士走实务评价体系，两条腿走路，本来就是教育分层的方向。咱们搞专科升研，搞专硕，本来就不是为了培养纯科研人才，是为了给基层补骨干、给一线从业者提能力。导师都按科研标准选，培养出来的学生肯定不对味。朱静雯同志在基层摸了一辈子，提的建议接地气，能落地。而且先在建福试点，风险可控，试错成本低，正好给全国探路。”

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她顿了顿，抬眸看向张桂兰，语很快，显然是早就有了思路：“正好草拟稿还没正式印，直接按分类的思路改。你连夜牵头拟个试行批复，就以全国议事会事务院学部的名义。核心就三条：第一，批准设立‘专业学位硕士实务导师’独立序列，与学术型硕导分类评定、并行管理，互不交叉，实务导师仅限指导专业学位硕士，不得参与学术型硕士培养；第二，实务导师评定以十五年以上一线教龄、省级以上教学成果、基层实务经历为核心指标，本科及以上学历即可申报，不强制国家级科研课题，后续逐步完善考核标准；第三，先在建福省试点，与届硕士统考招录同步落地，试点期间每季度上报一次情况，总结经验后再向全国推广。”

“要不要再拉着各司局议一议？怕有人说放低门槛，坏了学术规矩。”张桂兰多问了一句。她知道部里肯定有不同意见，尤其是科研司那边，估计会有抵触。

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